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教育,从爱和信任开始

教育,从爱和信任开始

---读俞玉萍老师的《波胆平台》心得  李娜

 

各位领导,各位老师:

    很荣幸,有机会在新学期的第一个会议上和大家交流读书心得。昨天,接到领导让我代表六年级进行读书交流的电话后,心情很忐忑,既怕自己才疏学浅,言之无物,耽误大家的时间;又怕自己理论太少,表达苍白无力!可是细想,波胆平台大多工作在一线的老师,又何尝不是和我一样,只会踏踏实实的工作,而总结升华水平还有待提高。所以,我勇敢的把自己的一些读书心得和点滴的工作经验,与大家分享交流。

“孩子们感受着我的爱,于是,眸子渐渐变得明亮;家长感受着我的爱,眸子里是满满的信赖。”----这是出自《波胆平台》“爱的功课”一节中的一句话,从读到它的那一刻起,我的心就颤动了,因为它幸福的让人陶醉。美国第56号教室里的雷夫是从爱和信任开始的,中国完美教室百合班的俞玉萍也是从爱和信任开始的,她在书中这样写道:“相信是最好的开始,从相信出发,你就能让孩子逐渐享受关爱,享受当下,享受生命,享受成长,享受学习。要永远相信孩子,相信爱。

因为无限相信孩子的本心,所以在开学的头一天晚上,她给每个同学做了名片,并根据每个孩子的姓名内涵写上寄语,文采飞扬,激情四射,给予孩子无限的希望和感动,一直写到凌晨两点,她不累,反而却在快乐和幸福着。因为无限的相信在,引导孩子理解百合花的精神后,让每个孩子拥有自己学习精神的名片,让孩子嗅到了一串串成长的芬芳。因为无限的相信,她对学生的态度是宽容和大度的,充分肯定学生的各个方面的特长,让孩子在被肯定、被赞扬的环境中成长,这对学生来说是何等的幸福!

通过阅读《波胆平台》,19年来走过的教育之路,更让我对爱和信任有了新的诠释。教育实际上是一门动心的艺术,如果不能把工作做到孩子的心坎上,其教育的效果往往会苍白而无力。曾记得3年带班主任的经历,新接手的班级,个个纪律很差。面对嘈嘈闹闹的班级,我很平静,因为我相信这不是他们的本心与本色。所以,我任由他们去表演,放学时,几乎找不到路队,队形自由的如同集市。走到大门口,我让所有的孩子停了下来,学生弄不清我葫芦里买的是什么药,我让他们观察正在放学的班级。很多班级队伍整齐,学生精神饱满;而有的班打打闹闹,纪律散漫;有的班死气沉沉,无精打采。所有的班级走完后,我什么也没有说,让孩子们走出了校门。下午的数学课,我让同学们谈自己观察到的看到的,再说说自己班的队伍,这时:我告诉学生,从他们身上,你能看到自己什么样的影子?门口站着那么多的家长,在他们的心里,波胆平台又是一个什么样的班级?在一年级小朋友的眼中,长大后难道是为了变成现在的你?所以,孩子们,我相信,波胆平台班级的每一个孩子,都愿意打造一个良好的班集体,愿意缔造一个你自己满意的班级形象。有了这些认识,学生的路队整整齐齐,步调一致,再也不见打闹和说话。在学习方面,我从不急于求成,但是每次考试,我都会及时让孩子们总结。我明确的告诉学生,我不是一个只在意成绩的老师,考试分数只是一时的闪光,做人的品质才是一生的支柱。但是,在你人生最美好的年纪,一个不爱学习,不会学习人的未来会输掉整个世界!你要相信自己身上的潜能,相信自己那颗不屈的灵魂。我经常把在永威学校看到的一句话写到黑板上:清晨,迎着朝霞想一想,今天我将如何做;傍晚,踏着夕阳问一问,今天我收获了什么?所以,要拿自己的今天和昨天比,拿自己的现在和过去比,成为不了最优秀的,也要成为最努力的!

刚参加工作时,我自认为自己也是一个有爱心的老师,后来发现,我对于他们的关心似乎只停留在“注意”的层面上。我会注意他们上课的表现,好的表扬几句,差的批评一通。因此导致了师生之间的互动一回合就结束了。通过阅读《波胆平台》,在反省一下我的表现,我明白我失败在“爱的功课”没做好。如果我做好“爱的功课”,下课的时候多接近孩子们,或许会在他们得到表扬之后和我分享她们的喜悦,在得到批评之后给我一个受批评的理由;如果我再深层次的去挖掘,或许又会发现孩子的闪光点或问题所在。去年我接手了六六班,新的学期,我首先接受了孩子们的挑战,刚开学就有10几个学生不交作业,如果是以往,我肯定要表演真人版武打片。年纪逐曾,比以往多了很多平和和宽容,我把没有写作业的孩子分批带到家里,第一个来我家的孩子是杨远飞和董斌,一路上,他们一言不发,看的出来,他俩都很紧张甚至有点害怕,不知道我会对他们怎么样。回到家后,我一句批评也没有,告诉他们,你们和我家孩子年纪差不多,你们就像我的孩子,有什么事情和困难应该和妈妈说,所以,吃完饭咱们谈谈心。终归是孩子,在好吃的饭菜,好喝的饮料,轻松的氛围面前,他们放松了很多,吃饱喝足后,我问他俩:“学习是不是有什么难处需要帮助?或者是家里有什么特殊情况,父母没有时间照顾他们?”我的相信与真诚,深深的感动孩子,他们很坦诚的告诉我:“老师,波胆平台是因为懒惰,因为想玩!才忘记了作业。”见时机成熟,我问孩子:“作业没有写完有什么想法?”他俩真诚的说:“来到学校害怕老师批评打骂。”这时,我接着说:“你这样过日子,既不幸福又不踏实,而且,同学的嘲笑让你又很没有尊严,你还要继续这样下去吗?”两个孩子不好意思的摇了摇头,表示,以后再也不逃作业了。一个学期下来,他两作业都能按时完成,学习进步明显,课堂上总能看到他们高举的小手,看到那双明亮的眼睛。先后,来过我家吃饭的孩子有8个,我包容着他们的缓慢与摇摆,相信每一个孩子,都不愿落后,不愿学坏,一个月不到,六六班的70个学生再也没有一个不完成作业的,即使偶尔忘带,也会在下午的第一时间送到办公室。

工作中的点点滴滴,让我想到心理学中的南风效应:南风效应也称温暖效应,源于法国作家拉封丹写过的一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨,想吹掉行人身上的衣服,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得浑身温暖,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。

故事中南风之所以能达到目的,就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,就是南风效应

由此波胆平台可以知道,教育中采用恐吓”“惩罚”之类北风式的教育方法是不可取的。实行温情教育,多点人情味,多点宽容,多点表扬和鼓励,引导孩子自觉向上,才能达到事半功倍的效果。这也就是波胆平台说的爱!

从信任开始,从相信开始,相信岁月,相信种子,相信每一个平凡的日子里都有不平凡的感动,相信波胆平台的付出,一定会浇灌出美丽的花朵; 让波胆平台的学生,像百合班的孩子一样是幸福的,让波胆平台的孩子,在波胆平台的爱和信任中健康成长,在波胆平台的教室里是完整幸福!

谢谢大家!

 

                                       


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